编者按：文爱 剧情

为深化贯彻习近平总秘书挫折指令精神，落实好中央部署和熏陶部、浙江省条款，笔据《熏陶部支吾新式冠状病毒感染肺炎疫情服务指导小组办公室对于在疫情防控期间作念好平素高档学校在线教学组织与处单干作的指导意见》（教高厅〔2020〕2 号）、浙江省熏陶厅和学校防疫服务指导小组关联条款，落实我校2019-2020学年第二学期在线教学服务安排，我校积极鼓吹在线课程教学培训，同期推出“在线教学各人谈”主题栏目。此栏目将邀请具有建课劝诫的优秀教师将赓续共享他们的建课心得和教学感悟，以同伴互助的阵势给敦朴们一些参考，助力我校敦朴胜仗建课，增强在线讲课的信心。

体育是熏陶的挫折构成部分，是德智体好意思劳全面培养熏陶体系中不可发愤的挫折“一育”，它能使东说念主身心健康、体魄矫健、心怀开朗、充满活力，对落实树德树东说念主根底任务具有不可替代的挫折作用。疫情期间，咱们更要让处于人命健康全周期最高阈值阶段的大学生们意志到锤真金不怕火身体，提高免疫力的挫折性。因此，体育课在疫情期间弗成停，反而要愈加施展应有的作用。本文以健好意思操课程为例，给各人阐明疫情期间该课程的职责和初心。

一、相投在线，课程重构

《健好意思操》课程旨在让学生掌捏健好意思操通顺的基本学问、时间、妙技的同期，提高创编能力、审好意思能力和并吞精神，酿成精熟的体育教会和通顺品德。

驻足疫情发生后的防控视角，围绕教学方针，相投在线教学性情，咱们将课程体系进行了整合和重构。构建了“文化导入、时间习得、健康体质、艺术教会、通顺品德”五位一体的课程指导框架。主要主张所以培养新期间大学生体育中枢教会为主要方针，加深学生对健好意思操课程的内涵清醒，同期推行其课程的外延，培养学生的不同学科、不同界限的应用与搬动能力，施展体育增强体质和体育育东说念主在疫情时期的颠倒作用，嗜好人命熏陶。

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图1 健好意思操平台课程框架

二、五位一体，丝丝入扣

反念念传统健好意思操课堂存在的一些不及，本课程立异五位一体的顶层教学经营，建议可行性决策，相投在线教学阵势赐与杀青。具体如下：

（1）文化导入——改变传统重时间轻表面闲隙

体育文化和其他文化同样响应了一个期间、一个国度或民族的特征，并表率着东说念主们的体育步履，也影响着东说念主们的价值不雅念。其不仅包括学校的体育课程制定、体育教师的专科素养、学生的体育锤真金不怕火意志、学生终生材育不雅念、学生从事体育锤真金不怕火的阵势方法等，还涵盖了课程技俩所承载的表面积淀和文化端倪。健好意思操课程中语化导入部分，由健好意思操在国表里的发祥与发展，健好意思操的见地、性情与分类，健好意思操技俩的锤真金不怕火价值等内容构成。

传统线下教学，连接容易漠视表面教学部分，而通过在线课程，将文化导入部分通过小视频和贵寓共享的阵势更直不雅、更全面地展示给学生，大要更好地指令学生加深对课程文化内涵的清醒。

图2 健好意思操课程文化导入部分

（2）时间习得——在线提高通顺时间习得恶果

通顺时间的习得时时需要经过泛化、分化、自动化三个阶段。在传统的健好意思操课堂中，面临零基础的学生，只是通过良晌的课堂时辰学习，学生即使一时学会了，因发愤了课后再师法和再熟识的历程，学生难以达到自动化习得的阶段，教学恶果不够梦想。面前，通过在线教学，不错把手脚理解、评释重点拍成视频，让学生大要反复不雅看，学生在提交通顺小视频的功课推动下，会握住地熟识和肃穆，加上教师的点评和反馈，大要大大提高时间习得的恶果。

图3 时间习得视频

图4 学生提交通顺视频功课

（3）健康体质——历程性评价促进锤真金不怕火民俗养成

疫情的爆发以及当下的防控阶段，让咱们每一个公民再行念念考个东说念主健康的挫折兴致。提高本身免疫力是抵挡疾病、对抗疫情的最中枢的成分，因此，本课程以健康体质，提高人命质地为主导念念想和最终方针。通过视频教学、线上指导等阵势，学习提高身体机能和本身免疫力的挫折方法，在课程评价中终点关爱学生自我锤真金不怕火的历程，指令学生酿成精熟的生存民俗，将锤真金不怕火无声气地融入到生存学习中，领受实时性历程评价，让学生在握住的时间习得、自我提高中得益成就感，在本身体质握住增强中感受到锤真金不怕火的挫折兴致。

图5督促学生辰常锤真金不怕火

（4）艺术教会——提高学生的艺术审好意思力和感知力

健好意思操是与好意思学抽象相投的一项通顺技俩，它横跨体育通顺、体裁艺术和熏陶行动三大界限，是表里好意思的高度调和。健好意思操的内在好意思主要体咫尺手脚好意思、形骸好意思等方面，而外皮好意思则包括：音乐、服装、手脚编排、赛事赏玩等。

传统的健好意思操课堂中由于场面、造就的局限，在培养学生艺术教会方面更多侧重于手脚的跳舞化考研，学生对于外皮好意思的沟通知之甚少。然而通过在线课程的经营与拓荒，将成就稀奇的章节，拓展学生艺术教会的培养。让学生在握住体会健好意思操通顺的内在好意思、驻守学生辰常跳舞考研的同期，加强学生音乐教会、创编艺术的培育，探索艺术好意思的基本设施，悉力提高学生的艺术审好意思力和艺术感知力。

（5）通顺品德——在线PBL提供品德培养新旅途

通顺品德是指在体育通顺中应当遵命的步履表率以及酿成的价值追乞降精神风貌，对贵重社会表率、缔造精熟社会风俗具有积极作用。具体阐扬阵势为体育精神、体育说念德、体育品格。在线课程经营中增多“通顺品德”模块教学，与课程念念政相交融，让学生系统掌捏健好意思操通顺的妙技、计谋和竞赛章程之后，组织开展线上编造健好意思操竞赛，以PBL案例教学的阵势开展线上教学执行，在竞赛技俩执行历程中冷静养成学生遵守章程、团队并吞、敢于担当、积极立异等优秀体育品德。

三、集聚反馈，反念念鼎新

咫尺《健好意思操》在线课程已开动三周，学生的学习民俗和学习阵势也处于改变改革和握住稳当中。课程执行下来，也让咱们清醒到了在线课程在本色诓骗、教学执行的具体身手仍存在好多需要鼎新的场所，但咱们深信 “五位一体”课程框架的成就是着实“以生为本”的经营，亦然咱们体育课程应有的遭殃担当。咱们要以保证教学恶果为前提，不斥逐地集聚学生的学习反馈，有贫困积极克服，有问题实时鼎新，在线教学历程中同期示范别称体育东说念主该有的精神和品德。

作家简介：

傅金芬，体育教研部专任体育教师，健好意思操国度一级教师员、评判员。2015年入校履新，主任教课程：《大学体育》、《健好意思操》、《啦啦操》等，同期担任我校健好意思操队教师、健好意思操社团指导敦朴。带队插足国度级、省级等不同级别的健好意思操比赛，获金、银、铜牌等诸多佳绩，并屡次赢得省级优秀教师员、评判员名称。现从事专科及商讨标的：体育教学、学生体质健康。主理完成厅局级科研课题1项，校级科研1项，校级教改2项等。曾赢得杭州市高校优秀体育教师，校级我最喜爱体育敦朴，校级优秀社团指导敦朴。赢得校级后生教师妙技比赛二等奖，2017-2019流畅三年教学侦察优秀。